史綱的學(xué)習(xí)很重要的一點(diǎn)就是要有清晰的脈絡(luò)，能知道歷史事件發(fā)生的前因后果，歷史條件，分析歷史事件時(shí)才能運(yùn)用馬克思主義的歷史分析方法。下面根據(jù)大綱中的歷史事件整合出以下幾個(gè)知識點(diǎn)：

第一、了解把握中國近現(xiàn)代史不同社會發(fā)展階段的基本國情

基本國情又分為這一階段社會的性質(zhì)；主要矛盾；基本特點(diǎn)；面對的中心任務(wù)等。

社會性質(zhì)的劃分大致可劃分為半殖民地半封建社會（1842鴉片戰(zhàn)爭—1949新中國成立）；這一時(shí)期的主要矛盾是帝國主義與中華民族的矛盾，封建主義和人民大眾的而矛盾，主要任務(wù)只推翻帝國主義的壓迫和封建主義的統(tǒng)治，爭取民族獨(dú)立。新民主主義社會（1949—1954社會主義改造完成）這一時(shí)期的主要矛盾是資產(chǎn)階級與無產(chǎn)階級的矛盾，社會主義道路和資本主義道路的矛盾，主要任務(wù)是實(shí)現(xiàn)社會主義工業(yè)化，實(shí)現(xiàn)對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的改造。社會主義社會（1953—至今）這一階段的主要矛盾是人民大眾日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的生產(chǎn)力之間的矛盾，主要任務(wù)是集中力量發(fā)展社會生產(chǎn)力。

這一部分的考察可以以多種形式，主要是選擇題，同學(xué)們一定要弄清楚，可以自己制作成一個(gè)表格方便記憶。

第二、弄清事件的前因后果，發(fā)生的軌跡和重要人物以及主要事跡

例如國民大革命中的北伐戰(zhàn)爭和國民黨叛變等的發(fā)生經(jīng)過對理解歷史事件有很大幫助，像記故事一樣把事件的發(fā)生了解清楚，有助記憶。

第三、把握戰(zhàn)爭的發(fā)生時(shí)間，前因后果，勝利失敗意義和教訓(xùn)等

例如：太平天國農(nóng)民戰(zhàn)爭、北伐戰(zhàn)爭、武昌起義、抗日戰(zhàn)爭等

近代史綱要的學(xué)習(xí)，要學(xué)會自己整理成脈絡(luò)和分類才有助于學(xué)習(xí)和記憶，不然容易混淆。