郝躍指出，培養(yǎng)方案是指導研究生培養(yǎng)的綱領性文件，涉及培養(yǎng)目標的確定、培養(yǎng)方式的改革、課程設置的更新、工程實踐的加強、學位論文的規(guī)范等環(huán)節(jié)，是研究生培養(yǎng)質量的重要保障。本次培養(yǎng)方案修訂，是我校貫徹落實教育部關于深化研究生教育綜合改革意見精神，推進研究生教育質量提升計劃的重要舉措，各學院和學科按照適應社會需求，緊跟學科前沿，改革培養(yǎng)方式，優(yōu)化課程體系的原則，在調研、分析、研討、總結的基礎上，歷時一年完成了各學科和專業(yè)領域培養(yǎng)方案和相應課程大綱的修訂，前期工作基礎充分，體現了科學、先進、嚴謹、求實、規(guī)范的特點。本次會議是培養(yǎng)方案修訂工作的重要環(huán)節(jié)之一，希望評審專家能嚴格把關，對培養(yǎng)方案和課程大綱進行審查和評審，提出寶貴意見和建議。最后，郝躍宣布了評審組分組專家名單，對評審指標體系和評審要求進行了說明。

評審會按照學科和專業(yè)學位類別分7個評審組進行評審，與會專家依據評審指標體系對培養(yǎng)方案進行了認真的評審和打分，并對培養(yǎng)方案和課程大綱提出了建設性的意見和建議。同時，大家一致認為，本次培養(yǎng)方案修訂工作充分體現了分類分層，突出特色，緊跟前沿，強化實踐，優(yōu)化內容的特色，明顯降低了同一學科博士和碩士課程的重復率，降低了學術型和專業(yè)型課程的重疊率，學術型培養(yǎng)方案注重基礎理論、研討式教學、學術前沿類課程的設置，專業(yè)型培養(yǎng)方案加大了應用性、案例教學、工程實踐類課程的比例。為適應培養(yǎng)要求，加大了公共課程體系的改革，分別構建了基于英語應用能力培養(yǎng)的分級分塊英語課程體系，由人文素質、職業(yè)素養(yǎng)、思政類模塊組成的思政課程體系，以及針對學術型博士、碩士研究生、專業(yè)型碩士研究生分層分類培養(yǎng)需要的數學課程體系。同時，專家們也建議，各學科應加強培養(yǎng)方案的頂層設計，從人才的知識結構、能力和素質培養(yǎng)以及增強學生職業(yè)發(fā)展競爭力等方面加強培養(yǎng)體系建設，進一步減少因人設課、部分課程間內容重復過多的現象。

據悉，本次培養(yǎng)方案修訂工作于2013年5月啟動，修訂工作以教育部《關于深化研究生教育改革的意見》（教研[2013]1號）為指導，主動適應國家經濟社會發(fā)展對高層次人才培養(yǎng)的需求，面向學科前沿，加強分類分層，制訂培養(yǎng)標準，推進研究生教育質量的全面提高。研究生院在充分調研和研討的基礎上，制定了培養(yǎng)方案修訂工作指導意見、培養(yǎng)方案和課程大綱規(guī)范格式、以及培養(yǎng)方案評價體系等文件，并通過立項資助、中期檢查、交流研討等形式，有效推進培養(yǎng)方案修訂工作，保證修訂工作的質量。在具體實施中，以學院、學科和專家委員會為主體，以立項建設和質量監(jiān)控為手段，保證了培養(yǎng)方案修訂的質量。本次評審會后，研究生院將組織各學科根據專家意見進一步完善培養(yǎng)方案，并從2014級新入學研究生開始實施。