考生們?cè)趶?fù)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)說(shuō)法 ：四六級(jí)與考研英語(yǔ)是完全不同的，四六級(jí)分?jǐn)?shù)高，考研英語(yǔ)可能出現(xiàn)相反的結(jié)果。事實(shí)上，作文寫(xiě)作的時(shí)候考生們也經(jīng)常遇到這種情況：我的四、六級(jí)作文寫(xiě)得很好，得分也很高，為何我以同樣的方式寫(xiě)考研作文分?jǐn)?shù)卻很低呢？下面，我們就具體來(lái)探討一下這個(gè)問(wèn)題，那么究竟是什么原因，如何才能提高考研作文呢？

首先，同學(xué)們應(yīng)該意識(shí)到這樣一個(gè)問(wèn)題，考研作文和四、六級(jí)作文絕對(duì)是不一樣的。從命題特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，四、六級(jí)考察學(xué)生的是辨別能力，即：考察的內(nèi)容是學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)的東西，只要在考試過(guò)程中學(xué)生能在試卷中辨別出自己復(fù)習(xí)過(guò)的東西，你就能通過(guò)考試；然而，考研可不一樣，它注重的是能力。所以大家都公認(rèn)考研難度比四、六級(jí)高。那么，對(duì)于考研作文這一主觀題，你用簡(jiǎn)單的四、六級(jí)的思維方式來(lái)對(duì)待，你覺(jué)得能行得通嗎？咱們應(yīng)該在自己原有作文的基礎(chǔ)上，使自己的寫(xiě)作更加有色彩、有內(nèi)涵。

其次，我們寫(xiě)得文章要投其所好。即：評(píng)卷人的的心態(tài)，這是我們要絕對(duì)考慮到的。一般作文分?jǐn)?shù)包括兩個(gè)部分：綜合印象分和逐句分析分。

那么綜合印象分老師怎么給呢？從哪幾方面判斷呢？第一，看字跡是否工整，字跡漂亮肯定會(huì)給老師留下好的印象，老師就喜歡看；如果字跡太潦草，老師看了就頭大，心里自然不舒服，成績(jī)肯定就給不高了。第二，是否跑題，是否圍繞中心主旨展開(kāi)論述的。第三，看看段落層次是否分明，即：是否有分段，段落之間是否有過(guò)渡，每段的內(nèi)容是否分層次，是否運(yùn)用了起承轉(zhuǎn)合詞，像for one thing,for another, on the one hand, on the other hand, to begin with, in addition, all in all…之類(lèi)短語(yǔ)。

逐句分析分又如何給呢？第一，看看文章所用的詞是否是達(dá)到了考研標(biāo)準(zhǔn)，這是什么意思呢？雖然咱們說(shuō)只要掌握了四級(jí)詞匯考研作文就能搞定，但是在這里我們強(qiáng)調(diào)的是考研作文在使用詞匯上一定要上升一個(gè)檔次，比如，咱們考研Part B的看圖作文，directons 中第一點(diǎn)就是describe the drawing briefly, 所以本著前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方式，我們文章的開(kāi)頭應(yīng)該寫(xiě)表達(dá)類(lèi)似意思的句子，即：“如圖所示……”。那英語(yǔ)該怎樣表達(dá)呢？同學(xué)們的表達(dá)基本上有以下四種①As is vividly described in the drawing above…②As is vividly demonstrated in the drawing above…③As is vividly revealed in the drawing above…④As is vividly betrayed in the drawing above…從上面來(lái)看雖然句式都一樣，但是從用詞上來(lái)看，很顯然①得分最少，④得分最高。第二，從句式上來(lái)看是否多樣性。有很多同學(xué)寫(xiě)的文章，整篇下來(lái)都是簡(jiǎn)單的主謂賓結(jié)構(gòu)，而且都是陳述句。這給讀者的感覺(jué)是：文章“一平到底”，沒(méi)有跌宕起伏感，讓人覺(jué)得很乏味。從剛開(kāi)始接觸語(yǔ)法，無(wú)論是漢語(yǔ)還是英語(yǔ)，我們學(xué)過(guò)的句式最少也有4種吧？陳述句、否定句、問(wèn)句、感嘆句。所以我們可以借鑒一下，偶爾用個(gè)問(wèn)句或倒裝句之類(lèi)會(huì)使讀者產(chǎn)生共鳴，給文章添色不少呢？第三，不能整篇文章下來(lái)都是10來(lái)字左右的簡(jiǎn)單句，我們可以用句法（關(guān)聯(lián)詞、連接詞）、詞匯手段以及語(yǔ)義手段把簡(jiǎn)單的句子變成復(fù)合句以及復(fù)雜句，這樣的句子會(huì)彰顯我們的才能。

最后，希望考生在寫(xiě)作的過(guò)程中，能夠充分認(rèn)識(shí)到上述的問(wèn)題，爭(zhēng)取早日取得考研的成功。