在考研政治的五個科目當(dāng)中，《中國近現(xiàn)代史綱要》這一學(xué)科的知識點較為零散。在史綱課程中，從1840年鴉片戰(zhàn)爭開始到1949年新中國建立，是中國的近代史；1949年中華人民共和國成立以來是中國的現(xiàn)代史。整個中國近現(xiàn)代史長達170年的歷史，其中發(fā)生事件、事件的時間、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果、影響、評價等知識考點非常多，可見對史綱的復(fù)習(xí)具有時間長、內(nèi)容多、知識駁雜的特點，這無疑加大了考生的復(fù)習(xí)難度。這篇文章為廣大考生提供一個好的復(fù)習(xí)方法，即橫向歸納、縱向梳理，縱橫交錯定位考點，以期幫助考生能夠真正做好對史綱部分的全面復(fù)習(xí)。

第一，明確《史綱》地位以及復(fù)習(xí)目標

從歷年真題來看，史綱的考查總分約14分：題型包括單選2道，多選1道，分析題1道。所以整體上看，100分的卷面成績，本科目所占分值并不算太多。因此在史綱課程的170個考點中，可以從歷年真題的考點來科學(xué)預(yù)測出考查的重點和難點。因此考生就可以大處掌握原則，小處仔細分析，細致掌握考點，從而做到輕松應(yīng)對考題。

第二，橫向歸納知識

這是指在實際復(fù)習(xí)中，要把每一個歷史事件，按照時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果、影響、意義等進行整理，形成一個知識點。這樣每一個點都保證全面清晰、掌握扎實，也便于后期自己快速定位，按照時間或者邏輯順序重演知識歷史。170年的歷史基本上都可以歸納為這樣的知識點。

第三，縱向梳理

這是指按照歷史發(fā)展脈絡(luò)把橫向歸納好的知識點按照時間、邏輯的雙重標準排列，形成歷史發(fā)展脈絡(luò)階段圖。在史綱的170年歷史進程中，宏觀上可以分成中國近代史和中國現(xiàn)代史。中觀上中國近代史又分為：鴉片戰(zhàn)爭（第一次、第二次）、早期農(nóng)民地址階級的國家探索和資產(chǎn)階級的民主革命、新民主主義革命（抗日以及解放戰(zhàn)爭），建國以及建設(shè)和改革開放。每一個階段又根據(jù)實際可以分為對立的雙方，比如中華民族與帝國主義、侵略與反侵略等。微觀就按照每一個事件放到一段更短的歷史時間中，比如第一次國內(nèi)戰(zhàn)爭時期，第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期。劃分好歷史階段并把這段歷史中的事件一一定位。

第四，縱橫交叉為了定位考點

定位的原則：

一是主題要積極向上，尤其注意中長期階段歷史的黨和人民作用的總結(jié)。比如對于事件我們要重點關(guān)注人民群眾的歷史創(chuàng)造主體作用和黨的領(lǐng)導(dǎo)核心、模范帶頭作用等。比如早期反侵略、中間抗日戰(zhàn)爭中的中流砥柱作用。大處理解地位和歷史趨勢、小處記憶掌握具體意義和地位作用。

二是注意與熱點結(jié)合的歷史時點上的特殊事件的詳細掌握。比如2013年是毛澤東誕辰120周年紀念、和平共處五項原則提出60周年紀念、楓橋經(jīng)驗50周年紀念、十一屆三中全會召開35周年紀念等，凡是有關(guān)這些周年紀念的問題，考生們都要追溯到具體的史實事件中去全面識記，這樣才能胸有成竹的應(yīng)對時政熱點與歷史考點相結(jié)合的考題。

三是掌握史綱基本理解性知識點。比如從七一講話中提煉出的基本理解性和必須記憶掌握的知識點。具體包括“一個社會”、“兩大歷史任務(wù)”、“三大事件”等，這些都需要考生真正做到理解性的識記，才能在主觀題部分應(yīng)對自如。

總之，對考研政治史綱課程的復(fù)習(xí)，廣大考生既要深入淺出的去識記每一個知識考點，又要高屋建瓴的去梳理其中的邏輯框架和歷史主線，通過交叉復(fù)習(xí)的方法全面撒網(wǎng)，真正實現(xiàn)史綱課程的完美攻克。